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      博士畢業,他回母校做有溫度的老師

      作者:李穎 倪筱榮來源:學校文化研究會發布時間:2022年12月09日點擊數:1824

      在異國他鄉與新能源儲能材料打了5年交道,泡了8年實驗室,前后讀了20年書的陳濤,博士畢業了。因為母校老師的一個建議,他終于擋不住這份誘惑,回母校當了老師。采訪陳濤,我們有點驚訝,更有些感動:言語之間,他對教育事業和對學生的愛,如溫泉汩汩而出,感染著在場的每一個人。事有湊巧,第一次采訪陳濤,就安排在會議室,背后墻上是“人民教師誓言”和“四有好教師”的紅色大字,聽著他對教育事業的真切感悟,我們感到那墻上的大字,似乎都被他注入了溫度。


      陳濤利用課余時間給學生作職業生涯規劃

       

      一、對學習,他有一種“潔癖”

      “李老師,我記得您,您曾給我上過一門管理學方面的課?!币灰娒?,陳濤就自報家門,說自己是2008精化331班的學生,甚至連學號都一清二楚。

      1989年,陳濤出生在南京一個普通的工薪家庭。從小到大,他都是按部就班的學習,成績也還不錯。2008高考發揮失常,命運的紐帶將他與常州輕工職業技術學院(常州工業職業技術學院前身)捆綁在一起,又機緣巧合將他從學校機電類專業調劑到精細化學品生產技術(營銷方向)專業。 

      來到學校,形式多樣的社團活動,各式各樣的招聘競選,讓高考失利的沮喪和陰霾離他遠去,也讓膽小害羞的他變得外向開朗。通過競選,陳濤成功在團委學生會的社團聯合會擔任監察部部長一職,至今他還清楚地記得自己在競聘面試時許下的雄心壯志。大二時被推選為班長,后因成績優秀、表現優異,他“雄霸”班長一職直到大專和本科(專接本)畢業。

      陳濤對學習似乎有一種“潔癖”,任何時候都不允許自己在學?;烊兆?、混文憑。他給自己定了條“清規戒律”——踏踏實實上好每一堂課,不懂就問老師,作業一定要自己寫。陳濤認為學生的主職主業是學習,當然,稍微有點遺憾,他在大學期間沒考過第一,每次期末考試都是第二,畢業時還被同學封了個“千年老二”的雅號。

      “踏踏實實上好每一堂課,作業自己寫,不混日子,不混文憑”這把戒尺一直鞭笞著他,從大專一路走向了本科、碩士研究生、博士研究生,也令他的成績名列前茅。

       

      陳濤給學生輔導英語


      二、被激發的考研念頭

      有些念頭,一經激發即會爆發無限能量,譬如考研。

      2012年本科畢業前夕,陳濤競聘到昆山一家待遇不錯的外資企業實習。

      “你的基礎挺扎實的,敢不敢和我并肩奮戰,挑戰一下自我?”高中老友的激將法燃起了他心中的熊熊烈火,他義無反顧辭去工作,專心在家備考研究生。

      沒有周末,沒有假日,無論寒暑,多少個日夜,陳濤獨自一人泡在圖書館的自習室里。他的艱辛,只有圖書館的孤燈知道,只有自習室的桌椅明白??佳新飞?,好在有老友一路相伴,他們在網絡上相互探討考研“秘訣”,相互鼓勵,才讓陳濤在這段旅途中有勇氣戰勝絕望,超越自我。當他用掉的復習筆記本和草稿紙裝滿一個大號整理箱時,他實現了人生第一個小目標——考研成功。他考上了常州的一所本科院?!磥?,他與常州的確有不解之緣。

      收到錄取通知書后,陳濤思緒萬千,有的時候,人不逼一下自己,就不知道自己到底有多大的潛能,也不可能遇到更好的自己。

      一路走來,陳濤覺得自己很幸運:在備考期,有自己的老友與自己并肩作戰,相互扶持;在學校,有一群志同道合的“朋友”一直陪伴他左右,和他一起監督社團活動的開展,一起策劃班級活動,一起學習一起進步,遇到困難一起解決;在班級,作為班長,作為當年為數不多的學生黨員,陳濤是老師的得力助手,因為班主任的信任,得到了班主任放手讓他管理班級的機會——這些都在無形中培養了他良好的學習習慣,鍛煉了他的組織管理能力,提升了他的團隊協作能力,教會了他認真負責的態度。多年以后,他才發現這點點滴滴使他終身受益,尤其是在面臨人生重大抉擇時,得以做出正確的抉擇。

      三、4SCI論文與45萬獎學金

      2013年秋,帶著興奮與期待,希望學得一技之長的陳濤開啟了他的讀研時光。讀研期間,陳濤師從王茂華教授。王教授因材施教的教育方法,鼓勵贊揚式的教育方式,指引他找到了正確的學習方法,也找到了學習的樂趣。王教授告訴他“科研訓練的過程永遠都是先苦后甜”,他便心甘情愿每天早上800到晚上10:30都待在實驗室與瓶瓶罐罐零距離接觸。雖然每天超負荷的學習、工作,且常年無休,但他很快樂,也很充實。陳濤清楚地記得,有一年天氣很冷,他住在實驗室,到臘月二十八了也渾然不知,直到父母催促他回家過年,他才買了張火車票匆匆趕回家。最終,他用2年時間完成了別人5年都不太可能完成的任務——在國際期刊上發表了4SCI論文。

      讀研的人都知道,學生時代就能發表SCI論文是很不容易的。陳濤英語基礎一般,剛開始時,看英文期刊很費勁,很痛苦,更別說用專業性英語來寫作了。每次實驗遇到困難、看英文期刊卡殼、想退縮時,王教授就適時鼓勵他,一步一步指引他找到突破口,直至解決難題。王教授告訴他中英文論文的表達方式和邏輯結構不一樣,一定要多看、多讀、多研究、多模仿英文論文,忘記中文寫作方式。這是王教授傳授給他的最實用的科研法寶。

      王教授那句“相信你一定行”伴隨著陳濤走過了難忘的讀研時光。陳濤是專本畢業,考研進校時分數在班級屬中下游,但他有幸遇到了王教授。王教授從不問出,他鼓勵式、贊揚式的教學模式和全權信任的為人處世方式,讓陳濤很適應,他在常州工業職業技術學院讀??茣r老師也都是這么對待他的。

      2016年夏天,陳濤如期碩士畢業。憑著這4SCI論文,他成為學校當年唯一拿到全額獎學金出國讀博的學生。通過對比國外幾所大學的排名,在權衡了專業方向、地域和獎學金等因素,最終他挑選了日本九州工業大學。

      殊不知這個九州工業大學也只是他求學途中的中轉站,讀博期間,陳濤兜兜轉轉,最終在韓國嘉泉大學獲得了折合人民幣45萬元的全額獎學金,收獲了他的博士學位。

      四、讀碩讀博時,他經歷了寒涼

      人的一生會遇到很多波折,也會遇到很多抉擇。

      陳濤的讀書生涯并非常人想象的一帆風順。他至今還記得當年考上碩士時的高興勁和再次做回學生的興奮感,但是當他帶著碩士研究生錄取通知書來到常州,現實卻潑了他一盆冷水,讓他從頭濕到腳——剛入學他就感覺很不適應課題研究方向,而導師工作繁忙,不常見面,無從指引他。連月來,實驗做不出,科研出不了成果,與導師溝通又少,讓他陷入了一種無頭蒼蠅的狀態?!笆抢^續還是換方向、換導師?”這個問題每天都在陳濤半睡半醒中反復出現。繼續吧,自己學不到知識,終將只是混個碩士研究生文憑;換導師吧,自己可能會延期畢業,而且不知道新換的導師自己能不能適應。 

      這種每天糾結焦慮、睡不著覺的狀態維持了大半年,研一快結束時,“不混日子,不混文憑”這把戒尺將陳濤拉回了現實,“自己這么辛苦考研,為的是什么?這不是我心目中的研究生生活?!彼露Q心申請更換導師。研究生同學知道他要換導師時都來勸他,隨便混混日子,能畢業就行,為什么那么較真,延期畢業苦的還是自己呀。但陳濤內心十分清楚,或許學歷不能改變一個人的命運,但知識一定可以。更何況自己是來學習的,混日子絕對不行!

      來到新的課題組,陳濤遇到了改變他命運的良師王茂華教授,此后,他在王教授的指引下順利畢業并出國讀博。

      不承想,在日本九州工業大學讀博期間,陳濤又一次經歷了寒涼。

      來到日本陳濤就遇見了“尷尬”,博士面試時對方承諾的不交學費和每個月折合人民幣6000元的生活費都沒有全額兌現。陳濤為了省錢,經常自己熬粥或下面條吃,周末還會騎車去很遠的地方采購食材。餓肚子可以忍受,但學不到知識,做不了實驗就觸碰了陳濤的底線,成了促使他離開的導火索。

      讀博跟對導師很重要,研究方向、實驗條件、科研經費等都和導師的能力息息相關:導師厲害,實驗室設備先進,科研經費富足;導師無能,學生再厲害也只能“有米無鍋,無法烹飪”。陳濤的導師并非日本本土教授,而是在日本九州工業大學兼職的一位中國教授,經常國內國外兩地奔波,忙得像陀螺一樣。他的實驗室連最基本的實驗都做不了。為了做實驗,陳濤經常厚著臉皮去蹭其他導師的實驗室。

      學習可以獲取知識、拓寬眼界、充實自我,這些在陳濤看來都是一件很純粹、很快樂的事情。學習帶給他的安全感、充實感和滿足感是難以言喻的。他希望自己一直能保持終身學習的熱情,永遠為獲取新的知識而感到興奮和激動。然而現實卻讓他每天都在為生活費和做實驗發愁。沒有朋友、無處訴說的孤獨感讓身處異國他鄉的陳濤在抑郁和絕望的邊緣徘徊。他經常會去海邊發呆,思考自己的未來,思考著怎樣才能完成科研任務。經歷了生病發燒、獨自一人昏睡在公寓一周的日子后,“不混日子,要學真本領”的“清規戒律”讓他徹底涅槃,他痛下決心,向學校和導師提出了退學申請。

      離開日本后,陳濤并沒有放棄自己的讀博夢想,他嘗試著繼續投遞簡歷。好在天無絕人之路,韓國嘉泉大學的Joonho Bae教授看到的簡歷后,他拋出了橄欖枝,讓他攻讀他的新能源材料方向的博士研究生,并給了他折合人民幣45萬元的全額獎學金。

      45萬獎學金,對來自中國普通家庭的陳濤來說,無疑是一筆巨款,更是一份無法用言語表達的恩情。陳濤即刻起身轉戰韓國首爾。來到嘉泉大學,全新的學習生活環境、設備先進的實驗室陳濤如沐春風。讀博期間累并快樂著:每天在實驗室工作14-16個小時,凌晨兩三點回家,除了做自己的研究課題,他還要指導組里的留學生做實驗。期間,他還有幸參與了韓國能源部以及三星電子的科研項目。

      當他看到組里的韓國學生遲遲無法完成現代集團自動駕駛汽車項目,教授整天愁眉不展,他主動請纓接下項目,想為教授排憂解難。之后,就足不出實驗室,經過一個月的科研攻關,終于圓滿完成了這個項目。聽到教授如釋重負地對他說,你做得很好,你拯救了我們課題組時,陳濤覺得他是世界上最幸運、最幸福的人,也是最驕傲的人,他沒有給教授丟臉,更沒有給中國留學生丟臉。

      無論成績如何,不管實驗能不能出成果,Bae教授從不批評陳濤,還總是鼓勵他,贊揚他工作做得不錯,也經常引導他要堅持專業學習,保持批判性思維。他曾對陳濤說過 你學什么,在哪里學不重要,重要的是你將會遇到什么樣的人。也正是受他的影響,陳濤決定回國做一名人民教師,像自己的導師那樣好好教書育人。

       Bae教授教導下,他完成了200頁厚的英文博士論文。歷經1.5小時的英文畢業答辯后,陳濤不僅收獲了沉甸甸的博士學位,還收獲了全系唯一的優秀畢業生獎章。

       

      在韓朝邊境留影

       

      陳濤和bae教授課題組成員聚餐


      五、博士畢業后,他回母校立志做有溫度的老師

      博士畢業后,有兩家中國科學院研究所同意錄用陳濤,同時母校也向他投來了橄欖枝。經歷過讀書風波,陳濤最終決定回他的母校——常州工業職業技術學院,做一名有溫度的人民教師。因為母校是他夢想起航的地方,指引他找到了人生的方向;因為母校的學生和他一樣,高考失利亟需建立自信,亟需鼓勵式、贊揚式的教育模式;還因為在他的心里,始終裝著母校老師、讀研時的王教授、讀博時的 Bae教授,他們的一言一行深深刻在陳濤腦中,陳濤也想像他們一樣,用自己的言行舉止來影響學生,引領學生健康成長。

      202144日回國那天,告別了教授和同學,在空蕩蕩的仁川機場,陳濤淚如泉涌,十年求學路有荊棘,會跌倒,但一路走來,自己何其幸運,學了自己喜歡的專業,做了自己喜歡的工作,遇到了影響一生的導師,使自己能一直保持初心勇往直前。他用十年的時間證明嘲笑、挫折和失敗都是暫時的,只是磨煉心智的插曲,只有自強不息、勇往直前才是人生的主旋律。

      現在,陳濤已經回到他眷戀的城市常州,站在他深愛的母校常州工業職業技術學院的講臺上,從事著他熱愛的教學工作:他要將這些年的所學所得傳授給他的學弟學妹們。他給學生講授《無機化學》《分析化學》等課程,負責指導學生的技能大賽,籌建新能源材料應用技術新專業。課余時間,他免費為學生補習英語,指導學生參加英語四、六級考試。在疫情期間,他還主動請纓擔任住校輔導員,到學生宿舍看望學生,陪學生聊天,指導學生適應疫情期間的大學生活,指引學生找到正確的學習方法,引導學生愛上學習,愛上自己所學的專業,幫助學生建立自信心。他希望用一顆熾熱的愛心,一種獨特的教育方式溫暖學生,喚醒學生深埋已久的自信與勇氣。

      和學生待在一起久了,陳濤又感受到了青春的味道。青春是什么?青春就是在試錯的年紀,勇敢試錯,不斷學習,勇于接受挑戰;青春就是一條鋪滿荊棘和長滿鮮花的路。陳濤經常對學生說:“人的起點可以千差萬別,但每個人的遠方都一樣遼遠?!彼步洺9膭顚W生:“也許我們終其一生都只是一個平凡的人,但那又如何,只要我們擁有一顆溫暖的心,即使身逢風雪雷電,我們也會在風雪中保持自己的溫暖和光芒,積蓄力量,靜待日出?!?/span>

      學生們很喜歡上陳濤的課,也很喜歡和陳濤聊天話家常,他們把陳濤稱為濤哥。學生說:陳老師的一個眼神、一句話語、一個動作就能給我們莫大的鼓舞,我們很喜歡陳老師。

      陳濤認為,一個有智慧、有愛心的教師必然是有溫度的教師,他們會用自己溫潤的內心,參與學生每一個精彩的瞬間,用一生的時間來呵護學生,陪伴學生成長蛻變,并盡己所能讓每位學生都能綻放光彩。

       

      陳濤和學生備賽化學實驗技能競賽

       

      陳濤給學生講解新能源電池

       

      所屬二級學院:材料工程學院

      專業:精細化學品生產技術

      班級:08精化331

      班主任:李勇   朱飛艷


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